importancia de la educación infantil

Universidad Alfonso Reyes.

Unidad La Fe.

Lic. En Formación Infantil.

Nombre del trabajo: La importancia sobre la educación infantil.

Materia: Desarrollo de habilidades del pensamiento I

Nombre del maestro: Lic. Francisco Javier Acosta.

Nombre del alumno: María del Carmen Medrano Araiza

Matricula: F-1906

Tetra: 2 “A”

Fecha: Lunes 09 de Octubre de 20013

Introducción.

En este ensayo hablaremos de la importancia de la educación infantil, el porqué es bueno que los niños asistan al kínder para que puedan desarrollar todas sus habilidades. Además de cómo esto ayuda los niños a encontrar de alguna manera su identidad y forma de ser, les fomenta los valores y los ayudan a desenvolverse en su sociedad.

Existen diferentes artículos que nos habla de que la educación es muy importante pues es la manera de formar a los individuos para que vallan por un buen camino.

Contenido.

Desde los últimos años la educación infantil en México se ha vuelto más importante que nunca y se empieza a dar en los niños y niñas menores de 6 años.

La importancia de que el niño empiece a asistir al kínder lo ayuda de alguna manera a que empiece a formar su propia identidad por medio las actividades que se le ponen, al igual que a desarrollar sus habilidades psicológicas y sociales, así como fomentar una estrecha relación entre la familia y la escuela. La educación infantil ayuda al niño a crear características propias con las cuales puede construir sus capacidades intelectuales para saber entender los símbolos, ideas, imágenes, representaciones, conceptos y otras cosas que constituyan el campo del saber para el niño.

El programa de educación preescolar dice que los primeros años de vida los niños y niñas ya comprenden la situación social en la que están inversos y les permite compartir sus experiencias y poner en tela de juicio sus saberes para confrontarlos, evaluarlos y así poderlos modificar o confirmarlos. El niño tiene la necesidad de explorar, conocer y actuar sobre el mundo que los rodea y es a partir de allí que ellos construyen y avanzan en sus conocimientos, el niño necesita tomar decisiones, planear y llevar a cabo acciones para así ubicar, dominar y controlar el ambiente que los rodea. A medida que el niño empieza con la construcción de su pensamiento el niño comprenderá el punto de vista de sus compañeros al igual que empezara a ser solidarios con ellos y esto repercutirá en su vida emocional como en su vida intelectual y presente.

También se les ayuda a que tengan la seguridad de que pueden llegar a ser grandes líderes y a que tengan la confianza en sí mismos para resolver los problemas que estén a su alcance. La educación infantil busca que sus alumnos sean competentes para la vida y a que no solo desarrollen una habilidad, si no que pueden desarrollar más de una, a que establezcan relaciones afectivas y desempeñen distintos roles, ayuda a que desarrollen sus inicios en la lectura y la escritura. Otra de las cosas que se les fomentan a los niños es que tengan un buen desarrollo físico al igual que hábitos de una buena alimentación pues durante los primeros años de vida se produce la mayor parte del desarrollo de las células neuronales, y la estructuración de las conexiones nerviosas en el cerebro esto también influye en gran medida a la calidad de las interacciones con el ambiente y la riqueza y variedad de estímulos disponibles.

Un aspecto fundamental en el desarrollo infantil, es el desarrollo intelectual o psíquico, la determinación de lo que puede atribuirse a las estructuras y funciones biológicas que están dadas genéticamente, y lo que corresponde a las condiciones de vida y educación, significa el eje central de cualquier concepción al respecto y, consecuentemente, de lo que pueda hacerse para posibilitar el máximo desarrollo de todas las potencialidades del individuo, en este caso de los niños y niñas. La importancia del nivel Inicial se destaca en la influencia en el desarrollo infantil, por ello es la necesidad de aprovechar al máximo las potencialidades de los niños en estas primeras edades.

El artículo 3 de la ley general de educación nos habla de que todo individuo tiene derecho a una educación laica, gratuita y obligatoria con esto se busca que ningún niño se quede sin educación y a que los maestros presten sus servicios a quien lo necesite sin poner distinción alguna, la educación inicial es un derecho de los niños y niñas una oportunidad para los padres de familia para que mejoren o enriquezcan sus prácticas de crianza y un compromiso para los maestros y un apoyo para que estos cumplan con los propósitos ya planteados. La importancia de que los niños y niñas asistan al jardín de niños no significa que solo van a jugar y a andar corriendo como locos, pero lo que la mayoría de la gente no sabe es que el niño por medio de las actividades que se le ponen en forma de juego lo ayudan a desarrollar sus procesos de aprendizaje que lo marcaran de para su vida. Debemos de tomar en cuenta que este primer paso al entrar al jardín de niños los prepara de alguna manera para pasar al siguiente nivel que es la escuela y en nuestro país cada vez se está haciendo más importante que el niño y la niña asistan a estas instalaciones.

La educación inicial es una realidad en todo el mundo, es indispensable para garantizar el optimo desarrollo de los niños, la importancia que tienen los primeros años de vida en la formación del individuo, lo que requiere que los agentes educativos que trabajan enseñando a los niños cuenten con conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para elevar la calidad del servicio que se da. Uno de los retos que enfrenta la educadora es reconocer las posibilidades de cada niño, ensayar actividad adecuadas para todo el grupo, y para partes del grupo organizadas como equipo bajo ciertos criterios, así como para los niños en lo individual. Además, debe corregir y buscar nuevas alternativas cuando las soluciones aplicadas no funcionan. Por estas razones, la educadora debe contar con la mayor flexibilidad para decidir cuándo y cómo desarrollar actividades. La SEP elaboro nuevos programas para complementar la educación preescolar, es un manual de juegos y actividades educativos que se le dan a todos los niños que cursas el preescolar, al igual que una guía para que las educadoras sigan estos programas y otra más para los padres de familia donde se les explica porque la educación preescolar es importante para el desarrollo del niño.

La ley general de educación ingreso a la educación preescolar como un nivel obligatorio básico para la educación del niño y esta viene establecida en el artículo 37.

Conclusión.

En conclusión creo que la educación inicial si es muy importante para los niños y niñas pues les ayuda a desarrollar sus habilidades al igual que a desenvolverse con sus compañeros del aula así como los que se encuentran alrededor de los niños.  

Con las actividades que se les ponen a los niños ayudan a descubrir el mundo en el que viven de una manera divertida y entretenida; los ayuda a entender también a la sociedad y los prepara para su siguiente paso haciéndolos responsables y disciplinados, además de que ya llevan los conocimientos básicos que ellos vieron es su kínder.

Anexos.

                    

Cultura china

Universidad Alfonso Reyes.Unidad La Fe.

Lic. En Formación Infantil.

Nombre del trabajo: Cultura China y los métodos de Confucio mensio-loo tee, influencia de la caligrafía, el sishu y la educación.

Materia: Pedagogía I

Nombre del maestro: Lic. Karina Valencia Ramos.

Nombre del alumno: María del Carmen Medrano Araiza

Matricula: F-1906

Tetra: 1 “A”

Fecha: Lunes 07 de Octubre de 20013

Introducción.

Hablaremos sobre la cultura china y las aportaciones que hizo el filósofo chino Confucio tanto en la educación como en la política de cómo sus enseñanzas influyeron en la cultura china.

También entraremos en el tema de la educación en china y los textos que se le leían a los alumnos para que tuvieran un mejor conocimiento, hablaremos sobre la escuela privada sishu y la caligrafía de china.

Contenido.

La historia de China, como cronología de una de las civilizaciones más antiguas del mundo con continuidad hasta la actualidad, tiene sus orígenes en la cuenca del Rio amarillo, donde surgieron las primeras dinastías Xia y Shang.

La cultura china, según el mito, se inaugura con los tres emperadores originarios: Fuxi, Shennong y finalmente el Emperador amarillo Huang, este último considerado como el verdadero creador de la cultura.Al hablar de la cultura china tradicional es obligado referirse a Confucio, el fundador de la escuela confuciana. Durante más de dos milenios, la influencia de esta doctrina se ha reflejado no solo en la vida política y cultural de China, sino también en el quehacer cotidiano y el modo de pensar de sus habitantes. Algunos eruditos extranjeros han llegado incluso a considerar que el confucianismo es una religión. Pero de hecho, este cuerpo doctrinal constituye tan solo una de las numerosas escuelas filosóficas de la antigua China, no una religión. A lo largo de los más de dos mil años en que rigió el feudalismo, la doctrina confuciana dictó el pensamiento oficial y gozó de un respeto sin parangón. Lejos de limitarse a nuestro país, la profunda y prolongada influencia del pensamiento de Confucio se extendió a otros países asiáticos. Hoy en día, debido al gran número de chinos repartidos por todo el mundo, esa influencia ha traspasado las fronteras de China y de Asia.

El insigne maestro difundía sus ideas políticas, éticas y morales entre sus alumnos. A grandes rasgos, cabe decir que sus teorías sobre la estricta ordenación jerarquía de la sociedad y las transformaciones políticas se correspondían con los intereses de la clase gobernante y favorecían la estabilidad y el desarrollo social de la época. Consecuente con su énfasis en las rigurosas normas de conducta y la inalterabilidad del orden, Confucio consideraba pecados graves tanto la desobediencia del súbdito a su superior como la del hijo al padre. Según sus doctrinas, el jefe del estado debía gobernar bien y sus subordinados debían serle fieles. En diferentes circunstancias todos desempeñaban determinado rol hijo, padre o súbdito y en cada caso había que mantenerse dentro de los estrechos límites dictados por el respeto y la humildad. El cumplimiento de dichas normas aseguraba la paz del estado y la tranquilidad del pueblo.

El pensamiento y las enseñanzas de Confucio se recopilaron en sus Analectas, cuyos veinte capítulos recogen principalmente las máximas del “Gran Sabio” y las breves discusiones que solía mantener con sus discípulos. Este libro fue para la antigua China lo mismo que la Biblia para Occidente. Un antiguo dicho chino reza así: “Con la mitad de las Analectas podrás gobernar el país”; eso quiere decir que para gobernar bien un país basta con dominar la mitad de la teoría expuesta en este libro. Buena parte de la doctrina confuciana, pletórica de contenido, ha conservado su vigencia hasta nuestros días. Muchas de las máximas incluidas en las Analectas se han convertido en proverbios de uso cotidiano, como el que afirma: “Uno de mis tres compañeros de camino será mi maestro”; es decir, todos tenemos nuestros puntos fuertes y podemos aprender unos de otros.

En la educación china el maestro debe ser un "Junzi" moral, un hombre superior, cuya inteligencia, honestidad y virtud lo diferencian de la mayoría. Se mostrará amable en el trato con las personas, pero sin perder la fuerza de sus conocimientos y opiniones, se alimentará y vivirá de manera frugal y sencilla. La educación comprenderá, por tanto, un ámbito fundamental, la formación moral, y otros dos que la completan, como son la intelectual y la guerrera. Para conseguir los objetivos morales se enseñan dos disciplinas, la música, porque conmueve el interior de la persona y le crea serenidad, y las ceremonias, que regulan la conducta exterior y otorgan elegancia a quien se ejercita con esmero y rigor. Las prácticas militares comprenden el manejo de carros de combate y el tiro con arco. La formación cultural se centra en el aprendizaje de la escritura y de las matemáticas.

Los contenidos, organizados en torna a las llamadas seis artes, se extraen de un amplio cuerpo de libros canónicos, unos preconfucianos, otros confucianos. Entre los primeros, destacan el , el Libro de Música, el Libro de Odas, el Libro de Ceremonias, el Libro de Historias, los Anales de Primavera y Otoño, y el Libro de las Mutaciones (I Ching); éste último es un extraño compendio adivinatorio que, lejos de acumular supersticiones y fraudes, utiliza diversas técnicas milenarias que facilitan la afluencia del pensamiento interior y la intuición escondidos, ocultos a la conciencia; cuando una persona ha de tomar alguna decisión, el I Ching aflora las sensaciones y canaliza la respuesta que ya había tomado en su interior.

Existían también las escuelas privadas sishu en estas escuelas, había generalmente un retrato de Confucio colgado en la pared. El Papel Xuan o papel de arroz, pinceles para escribir y otros materiales didácticos cerca del escritorio del maestro. Los niños siguen al profesor cuando éste recita los textos clásicos tales como Los Cuatro Libros y Cinco Clásicos. Además de esto ellos también estudian poesía china, otros textos clásicos y caligrafía.

Los expertos dicen que leer los Clásicos y memorizar la poesía es muy beneficioso para los niños. Cuando ellos llegan a la edad adulta ya tienen una profunda comprensión de hacia donde los conducen estos trabajos y a menudo aplican conscientemente los principios en su vida diaria. Los beneficios físicos y espirituales que aporta la caligrafía  China  a quien la practica son múltiples. Es una buena forma de difundirla. La caligrafía es el arte de escribir los signos de un idioma, se caracteriza por la originalidad y la riqueza de la escritura, además, permite un campo de expresión artística muy amplia. Lo más conocido de la caligrafía china es escribir los signos con un pincel. Los escolares aprenden a través de la caligrafía china sinogramas con un bolígrafo o un lápiz pluma. EI ejercicio de la caligrafía puede llegar incluso a refinar la personalidad y cambiar la forma de ver la vida. En tiempos antiguos, los caracteres chinos se grababan en los huesos de los bueyes o caparazones de tortuga, más adelante, en bronce. Luego se hicieron libros con tablillas de bambú anudadas. Sin duda, utilizaba una pluma de bambú y tinta de hollín negro.

Conclusión.

Bueno en conclusión nos habla que el filósofo Confucio a pesar de los años sigue siendo un personaje muy importante en la cultura china, y que ha sido una de las personas que más ha aportado en esta cultura tanto en sus enseñanzas con los alumnos como estos deben de respetar a sus padres y en lo político que puede ser que todo gobernante debe de ser bueno para su puesto.

También nos habla de que la caligrafía china es como una obra de arte, pues esta escritura se puede admirar esos signos que representan una originalidad.

Otra aportación serían los libros clásicos que ayudan a los niños de alguna manera a formar su identidad y hasta llegar a resolver algunos problemas cotidianos que les presenta la vida.

A mí lo que me llamo la atención de esta cultura es su escritura, realmente se me hace muy interesante porque existen diferentes estilos de caligrafía y cada uno se caracteriza por ser diferente, aparte de que en china creo que es el lugar en donde más llevan a cabo sus enseñanzas aprendidas y que otros lugares.

En mi punto de vista creo que esta cultura se le podría enseñar a los niños leyéndoles como algún tipo de cuento, en donde nos hable sobre la historia de la cultura del país, mostrándoles dibujos significativos que hablen sobre la cultura de la cual estamos hablando.

El Aborto.

Universidad Alfonso Reyes.

Unidad La Fe.

Nombre del trabajo: EL ABORTO

Materia: desarrollo infantil I

Nombre del maestro: Lic. Karla Cruz Rodríguez

Nombre del alumno: María del Carmen Medrano Araiza

Matricula: F-1906

Tetra: 1 “A”

Fecha: lunes 30 de octubre del 2013

Introducción.

En este tema hablaremos de un tema muy interesante pero a la vez importante, porque es algo que se ha dado últimamente en los últimos años el aborto.

El aborto es algo que se ha dado desde siempre y que en épocas remotas se utilizaban para las mujeres embarazadas que no contaban con la ayuda de un hombre y se les obligaba a abortar porque era una deshonra que estuviera embarazada. En estos tiempos el aborto se puede dar por la misma razón o por algunos otros problemas que se tengan como que el bebe venga mal o sea un problema para la madre, del cual proviene a lo que conocemos como aborto inducido o espontaneó.

“Ninguna mujer aborta por placer, ni busca un embarazo para abortar, tampoco a ninguna mujer se le puede ni debe obligar a tener un hijo NO deseado, malformado, incapaz de llevar una vida digna o como resultado de una violación, si ella no lo desea. Es injusto, indigno e inhumano imponer por mandatos culturales, religiosos o por leyes de obligado cumplimiento bajo mando de regímenes políticos totalitarios, esa maternidad NO deseada”.

Contenido.

El aborto es la interrupción voluntaria de un embarazo no deseado. Esto es algo que siempre ha estado presente en la sociedad desde hace mucho tiempo en el Código Hammurabi decía que a la mujer le correspondía el aborto si era resultado de violencia de género, otro que hizo referencia también al tema del aborto fue el conocido filosofo Aristóteles quien dijo en su libro la política hay que aceptar el aborto cuando es excesivo el número de ciudadanos y teniendo en cuenta el alma del nuevo ser. En la época greco-romana los médicos recomendaban a las mujeres técnicas para el aborto como eran el uso de pociones, movimientos bruscos, pero nunca mencionaban nada acerca de practicarlo de manera quirúrgica, aun cuando en la época de Hipócrates se conocían los dilatadores cervicales, espéculos y pinzas largas que hubieran podido ser utilizados para practicar el aborto. Entre los siglos XVII Y XIX  los libros médicos no hablaban sobre el tema del aborto aunque este se practicara, el aborto provocado no fue considerado como una práctica ilegal hasta que hubo cambios en la doctrina de la iglesia católica que establecía que la vida se inicia con la fertilización del ovulo por el espermatozoide, pero el aborto no se hizo más frecuente y más seguro si no hasta el siglo XX, hasta llegar a nuestra época en la que el aborto se ha vuelto muy común.

Existen dos tipos de aborto, el aborto natural o espontaneo que es la pérdida de un embrión o feto por causas no provocadas intencionalmente, el término se aplica solo cuando se produce antes de la semana 20 del embarazo, el embarazo espontaneo puede ser retenido, cuando no se elimina nada, incompleto, cuando no se eliminan todos los productos de la gestación; por otro lado el aborto inducido es la interrupción provocada del desarrollo del feto , antes de que este haya alcanzado las 20 semanas de gestación, existen distintos tipos de abortos inducidos como el aborto químico, quirúrgico, terapéutico y electivo.

-       El aborto químico: Consiste en la interrupción del desarrollo del embrión y su eliminación que es inducido por la combinación de fármacos.

-       Aborto quirúrgico: Conjuntó de técnicas quirúrgicas que tienen el fin de provocar el aborto. El método quirúrgico más utilizado es el de aspiración.

-       Aborto terapéutico: Se da por varias razones para salvar la salud física o mental de la madre o cuando el bebe viene con una enfermedad congénita o genética grave o fatal.

-       Aborto electivo: Es realizado cuando el embarazo es resultado de una violación.

A principios del siglo XX muchos países empezaron a despenalizar el aborto cuando este se efectúa para proteger la vida de la madre y en algunos casos para proteger la salud. Actualmente todos los países desarrollados del mundo permiten el aborto en determinadas circunstancias, siguiendo la recomendación de la Organización Mundial de la Salud. Actualmente el 62 % de la población mundial vive en 55 países donde el aborto inducido está permitido, ya sea sin restricciones en cuanto a su causa o por razones socio-económicas. Mientras tanto, el 25 % vive en 54 países que lo prohíben completamente o lo permiten solo para salvar la vida de la mujer.

En México, solo en el Distrito Federal se permite abortar legalmente desde el año 2007.en la actualidad existen en el D,F unas 21 clínicas de aborto privadas acreditadas para realizar la interrupción del embarazo. El aborto en México D.F cuesta entre 2.000 y los 10.000, dependiendo del método de aborto que se utilice y las semanas de gestación que la mujer tiene al momento de ir a abortar. Aunque el aborto es legal en México, no se considera delito o no se sancionara, cuando este dentro de uno de estos ocho puntos:

1-.Cuando se produzca el embarazo por medio de una violación.

2-.Cuando el aborto se produzca de manera culposa o por imprudencia.

3-.Cuando la vida de la mujer está en peligro como consecuencia del embarazo.

4-.Cuando el feto o producto tiene malformaciones.

5-.Cuando de continuar con el embarazo se podrían provocar daños a la salud de la mujer.

6-.Cuando el embarazo se produce por una inseminación artificial no consentida.

7-.Cuando la mujer está en una situación de pobreza y tiene al menos tres hijos.

8-.Cuando la mujer se encuentra en las primeras 12 semanas de embarazo.

De todas estas razones únicamente la primera sería válida para abortar en todo el territorio nacional. En la actualidad en algunos estados de México la ley contempla que se puede abortar por violación entre los 75 días y los 3 meses, desde que se produjo la violación o el embarazo. Para poder abortar en México debes tener cumplidos los 18 años.

Desde que se legalizo el aborto en México hasta el 31 de agosto de este año la cifra es de 106.701 abortos.

Conclusión.

Creo que este tema se ha vuelto muy importante no solo en México si no en otros países pues hay mucha gente que está a favor o en contra del aborto, pero creo que en los últimos a dado de que hablar pues se ha aumentado el porcentajes de mujeres que abortan más ahora que se ha vuelto legal.

Para mí la conclusión seria que el aborto solo debería de darse en algunos casos como cuando la vida de la madre esta peligro o por alguna violación y no solamente porque la madre cometió el error de no cuidarse al mantener relaciones sexuales, pues el bebe es otra vida y como tal tiene derecho a vivirla.

Anexos.

  

             

MODELO PEDAGOGICO DE DAVID AUSUBEL

San Nicolás de Los Garza, 18 de julio del 2013

Universidad Alfonso Reyes

Lic. En formación infantil.

Materia: fundamentos de la formación infantil.

Tema: modelo pedagógico de David Ausubel.

Maestra: Lic. Karina Valencia Ramos.

Nombre del alumno: María del Carmen Medrano Araiza.

Tetra: 1”A”

Turno: Matutino.

Matricula: F-1906

Universidad monterrey

Escuelas monterrey

Universidad-México

Universidad.uar.edu.mx//

Introducción

En este ensayo hablaremos del modelo pedagógico de David Ausubel llamado el aprendizaje significativo. Nos dice que el aprendizaje es la manera más importante por la cual una persona puede entender un tema.

“Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un sólo principio, enunciaría éste: el factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente”

Ausubel, 1986. 

contenido. 

David Ausubel menciona que el conocimiento que el estudiante posee en su estructura cognitiva relacionada con el tema de estudio es el factor más importante para que el aprendizaje del alumno sea óptimo. Otro factor importante son los conocimientos espontáneos, ya que estos pueden determinar el éxito o fracaso en el aprendizaje.

 Según Ausubel la persona aprende mediante el Aprendizaje Significativo, se entiende por aprendizaje significativo a la incorporación de la nueva información a la estructura cognitiva del individuo. Esto crea una asimilación entre el conocimiento que la persona posee en su estructura cognitiva con la nueva información, facilitando el aprendizaje. Hablar de aprendizaje significativo equivale, ante todo, a poner de relieve el proceso de construcción de significados como elemento central del proceso de enseñanza y aprendizaje. 

Para que se produzca el aprendizaje significativo es necesario que el alumno sea capaz de dar sentido a lo que aprende, la percepción que tiene sobre la relevancia de lo que hace. Los significados que finalmente construye el alumno son el resultado de una compleja serie de interacciones en las que intervienen como mínimo tres elementos: el alumno, los contenidos de aprendizaje y el docente. Todo ellos ligado por estrategias de aprendizaje que permitan el proceso de construcción, que brinde a los alumnos la posibilidad de desarrollar las habilidades que lo llevaran "aprender a aprender".

También nos habla de que el conocimiento no se encuentra así como así en la estructura mental de la persona, para esto se llevada un proceso en la mente del hombre donde existe una red de ideas, conceptos y relaciones, vinculadas entre sí y cuando llega una nueva información, ésta puede ser asimilada en la medida que se ajuste a la estructura conceptual preexistente, la cual, de alguna manera será modificada como resultado del proceso de asimilación.

 Algunas características del aprendizaje significativo son: que existe una nueva interacción entre la nueva información con la que ya se encuentra en nuestro cerebro, el aprendizaje nuevo adquiere significacados cuando interactúa con el cerebro y la otra la nueva información contribuye a la estabilidad de la estructura conceptual preexistente. Algunas ventajas del aprendizaje significativo son: que produce una retención más duradera de la información, facilita aprender nuevos conocimientos relacionados con los conocimientos anteriores de forma significativa, la nueva información al ser relacionada con la interior es guardada en la memoria de largo plazo; es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno y es personal ya que el aprendizaje depende de los recursos cognoscitivos del alumno.

David Ausubel distingue tres tipos de aprendizajes que son:

• Aprendizaje de representaciones.

• Aprendizaje de conceptos.

• Aprendizaje de proposiciones.

En el aprendizaje de representaciones, el individuo atribuye significado a símbolos que pueden ser verbales o escritos mediante la asociación de éstos con sus referentes objetivos. Esta es la forma más elemental de aprendizaje y de ella   dependen los otros dos tipos. El aprendizaje de conceptos es, en cierto manera, también un aprendizaje de representaciones, con la diferencia fundamental de que ya no se trata de la simple asociación símbolo - objeto, sino símbolo - atributos genéricos, es decir, que en este tipo de aprendizaje el sujeto abstrae de la realidad objetiva aquellos atributos comunes a los objetos que le hace pertenecer a una cierta clase, Este tipo de aprendizaje se presenta generalmente en los niños, por ejemplo, el aprendizaje de la palabra Pelota, ocurre cuando el significado de esa palabra pasa a representar, o se convierte en equivalente para la pelota que el niño está percibiendo en ese momento, por consiguiente, significan la misma cosa para él.

 Ausubel definió el aprendizaje de conceptos como objetos, acontecimientos, situaciones o propiedades que poseen atributos de criterio comunes y que están diseñados en cualquier cultura dada mediante algún símbolo o signo aceptados, un ejemplo podría ser que a medida que el niño amplía su vocabulario, empieza a definir concepto usando combinaciones disponibles en la estructura cognitiva por ello el niño podrá distinguir distintos colores, tamaños y afirmar que se trata de una pelota, cuando vea otras en cualquier momento. 

Por último, en el aprendizaje de proposiciones no se trata de asimilar el significado de términos o símbolos aislados sino de ideas que resultan de una combinación lógica de términos en una sentencia. Por supuesto que esta no podrá tener un lugar en el aprendizaje de una proposición.

                                                                          conclusión

En mi opinión creo que este tema es muy interesante porque nos habla de los alumnos aprenden lo que quieren aprender y que se nos facilita aprender cosas nuevas porque las relacionamos con las que ya sabemos.

También nos habla de tres elementos importantes que necesitamos para poder llegar aprender que son el alumno, el tema que vamos a estudiar y el maestro.

  

Anexos.

¿QUE ES LA CREATIVIDAD?

San Nicolás de Los Garza, 29 de julio del 2013

Universidad Alfonso Reyes

Lic. En formación infantil.

Materia: desarrollo de habilidades del pensamiento 1

Tema: creatividad

Maestra: Lic. Gema Flores.

Nombre del alumno: María del Carmen Medrano Araiza.

Tetra: 1”A”

Turno: Matutino.

Matricula: F-1906

Universidad monterrey

Escuelas monterrey

Universidad-México

Universidad.uar.edu.mx//

Introducción.

En este ensayo vamos hablar sobre la creatividad, para mí la creatividad es una forma de expresión, es lo que pensamos, lo que sentimos, es cuando dejamos que nuestra imaginación hable por nosotros cuando hacemos alguna pintura o cuando simplemente jugamos hacer una canción, un poema estamos utilizando nuestra creatividad y todos tenemos un poco ella.

También podemos decir que la creatividad la tenemos todos aunque para cada uno es de diferente manera y que la utilizamos también de maneras diferentes. Existen varios tipos de creatividad de los cuales también hablaremos en este ensayo.

“la creatividad es… ver algo que todavía no existe. Necesitas encontrar la manera de ponerla en práctica y, de esa manera, ser un compañero de juegos de dios.”

Michele Shea.

Contenido.

Todos nacemos con la creatividad y de nosotros depende el estimularla para desarrollar y la mejorarla, pero ¿Qué es la creatividad? Es la capacidad que todo ser humano tiene para crear y producir cosas nuevas, es la capacidad para llegar a conclusiones nuevas para resolver un problema de manera original.

La creatividad es una idea un concepto, una creación o descubrimiento que es nuevo, original y útil y que no solo satisface al que lo creo y si a las personas que lo ven, la creatividad es un principio básico para el mejoramiento de la inteligencia personal y del progreso de la sociedad. Hay muchas definiciones del concepto de creatividad y todas tienen un poco de verdadero, así como un porcentaje de faltante, una definición de este concepto es “la humilde analogía humana con la creación de dios” de Silvano Arieti y otra podría ser “Proceso por el cual, dentro de la cultura, resulta modificado un campo simbólico” de Mihaly Csikszentmihalyi, como nos podemos dar cuenta todos tenemos un concepto diferente de la creación, pues cada uno de nosotros lo vemos de diferente manera y la ponemos en práctica de una manera en que las personas puedan ver lo que nosotros sentimos, pero ¿Para qué nos sirve la creatividad? Nos sirve para tratar de encontrar respuestas provechosas a los problemas, para mejorar nuestra propia calidad de vida, para recibir profundas satisfacciones y placer espiritual ante los continuos logros que se obtienen gracias al esfuerzo innovador, la constancia y la perseverancia.

Por otra parte ¿Cómo son las personas que son creativas? Pues son aquellas personas que a veces nosotros vemos como raros, son esas personas extrovertidas que solamente se basan en utilizar su pensamiento intuitivo y visionario, pueden tener el autoestima elevado o resultar arrogantes en algunas ocasiones, son aquellos rebeldes e independientes, tradicionales o conservadores.  Unos de los aspectos a destacar en una persona creativa es que suele ser una persona bastante andrógina, que quiere decir que aparte de tener cualidades que se consideran femeninas como la sensibilidad, empatía y compasión, también presentan características masculinas como una buena dosis de energía, independencia y autonomía.

Es muy difícil que una persona llegue a ser creativa si se preocupa demasiado por ser como las demás personas quieren que sea, por comportarse como lo hace todo el mundo, por ser uno más de ellos sin ser diferentes en nada, por lo contrario las personas no tienen miedo a ser diferentes pues eso es lo que los diferencia del resto.

Tipos de creatividad.

Los autores Ribot y Espindola Castro distinguen estos 6 tipos de creatividad:

1.    Plástica: Se relaciona con las formas, colores, texturas, proporciones y volúmenes, en las artes visuales como: arquitectura, escultura y pintura, y aun en otras actividades relacionadas con los espacios, como la cinematografía, la producción televisa, etc.

2.    Fluente: Es la de los sentimientos, los afectos y las actitudes; en ella predominan los valores, los anhelos y los sueños, lo imaginativo, el simbolismo y el espíritu quimérico, lo religioso y lo místico.

3.    Filosófica: Este tipo de creatividad puede florecer en la generalización del conocimiento e interpretación del mundo, como:

·         Un modo conceptual de pensar, que trasforma las imágenes en símbolos.

·         Una aplicación de comparaciones, metáforas y analogías.

·         Un refinamiento de la ciencia que alumbra el camino de la humanidad.

4.    Científica: aplica el ingenio y el talento en las investigaciones de nuevos conocimientos, aprovecha las felices ocurrencias en cualquier fase del método y no solo al elaborar las hipótesis o al generar opciones de solución, como pudiese pensarse superficialmente.

5.     Inventiva: Es la aplicación talentosa de las ideas, las teorías y los recursos, a la solución de problemas del quehacer ordinario. No se limita al diseño de utensilios, herramientas o aparatos, sino que abarca organizaciones y procesos que llegan a constituirse en métodos. A todo el conjunto producido  puede llamársele “tecnología”.

6.    Social: Es la creatividad en las relaciones humanas; genera las organizaciones e instituciones a través de cuyo funcionamiento se optimiza la convivencia pacífica y proveedora entre los grupos de la sociedad. Su meta es la excelencia en la convivencia feliz, en el bienestar general y particular y en la obtención del bien común.

Cada uno de nosotros tiene uno o varios tipos de creatividad que utilizamos en la vida cotidiana.

Conclusión.

En mi opinión la creatividad es algo que ya tienes desde que naces y que solo hay que saber cómo utilizarla para que esta progrese, es como nuestra manera de identificarnos de los demás, nuestra manera de ser únicos.

Y que aparte la creatividad la podemos utilizar en cualquier parte cuando decoramos nuestra habitación, en la manera de vestir hasta el la forma de ser yo creo que la utilizamos, existen varios tipos de creatividad y yo creo que al menos cada uno pertenece a uno de estos tipos de creatividad, solo que hay que aprender a desarrollarla con la práctica.

Anexos.

  

Bibliografía.

http://www.psicologia-positiva.com/creatividad.html

http://motivacion.about.com/od/psicologia_positiva/a/La-Personalidad-De-Las-Personas-Creativas.htm